การพัฒนาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิตตามหลักปรัชญาการศึกษาทางพระพุทธศาสนา

Abstract

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเพื่อ ๑) ประเมินหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลง กรณราชวิทยาลัย พุทธศักราช ๒๕๕๐ ในด้านบริบท ด้านปัจจัยนาเข้า ด้านกระบวนการ ด้านผลผลิต และ ด้านผลกระทบ ๒) พัฒนาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิตตามหลักปรัชญาการศึกษาทางพระพุทธศาสนา และ ๓) เสนอหลักสูตรตามปรัชญาการศึกษาทางพระพุทธศาสนา โดยทาการศึกษาทั้งเชิงปริมาณและเชิง คุณภาพจากแหล่งข้อมูล ได้แก่ อาจารย์ประจาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลัย ๑๕ คน นิสิตคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ๒๑๐ คน บัณฑิตผู้ จบการศึกษา ๑๐ คน และผู้ใช้บัณฑิต ๑๐ คน การวิเคราะห์ข้อมูลการวิจัยเชิงปริมาณ ใช้สถิติเพื่อการ วิเคราะห์ได้แก่ ความถี่ (Frequency) ร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย (X ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ส่วนการ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพกระทาโดยใช้รูปแบบการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา (Content Analysis) ผลการวิจัย สรุปได้ดังนี้ ๑. ผลการวิเคราะห์เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต ตามหลักปรัชญาการศึกษา ทางพระพุทธศาสนา พบว่า การพัฒนาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต ตามหลักป รัชญาการศึกษาทาง พระพุทธศาสนา โดยรวมอยู่ในระดับมาก (X = 4.03) ๒. ผลการพัฒนาหลักสูตรได้แก่แนวทางการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรตามหลักปรัชญา การศึกษาทางพระพุทธศาสนา ซึ่งสามารถนามาประยุกต์ใช้ในการกระบวนการจัดการเรียนการสอน ได้แก่ ๑) หลักไตรสิกขา ๒) อริยสัจ ๔ ๓) การศึกษาตามลาดับปริยัติ ปฏิบัติ ปฏิเวธ และ ๔) หลักคันถธุระ วิปัสสนาธุระ ทั้งนี้ต้องคานึงถึงความเป็นไปได้และความเหมาะสมของรายวิชาและผู้เรียน ๓. การนาเสนอหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต ได้หลักสูตรใน ๕ สาขาวิชา คือ ๑) หลักสูตร สาขาวิชาการสอนภาษาไทย ๒) หลักสูตรสาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ ๓) หลักสูตรสาขาวิชาสังคมศึกษา ๔) หลักสูตรสาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนา และ ๕) หลักสูตรสาขาวิชาจิตวิทยาการให้คำปรึกษาและการแนะแนว