ประสิทธิผลของการฝึกนวัตกรรมทักษะการรู้คิดเชิงวิจารณญาณ ต่อการเปลี่ยนของคลื่นสมองของนิสิตระดับอุดมศึกษาในประเทศไทย

Abstract

งานวิจัยเรื่อง “ประสิทธิผลของการฝึกนวัตกรรมทักษะการรู้คิดเชิงวิจารณญาณต่อการเปลี่ยนของคลื่นสมองของนิสิตระดับอุดมศึกษาในประเทศไทย” มีวัตถุประสงค์ ๑) เพื่อประเมินชุดกิจกรรมการฝึกนวัตกรรมทักษะการรู้คิดเชิงวิจารณญาณต่อการเปลี่ยนของคลื่นสมองของนิสิตระดับอุดมศึกษาในประเทศไทย ๒) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการฝึกนวัตกรรมทักษะการรู้คิดเชิงวิจารณญาณต่อการเปลี่ยนของคลื่นสมองของนิสิตระดับอุดมศึกษาในประเทศไทย การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ ด้วยระเบียบวิธีวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi-Experimental Design) โดยผู้ทรงคุณวุฒิประเมินชุดกิจกรรม จำนวน ๕ รูป/คน และกลุ่มตัวอย่างเข้ารับการฝึก ได้แก่ นิสิตอุดมศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยวิทยาลัยสวนดุสิต จังหวัดกรุงเทพมหานคร จำนวน ๑๗ คน ผลการวิจัยมีดังนี้ จากการศึกษาพบว่า ผลการประเมินชุดกิจกรรมการฝึกนวัตกรรมทักษะการรู้คิดเชิงวิจารณญาณต่อการเปลี่ยนของคลื่นสมองของนิสิตระดับอุดมศึกษาในประเทศไทย ประเมินโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ๕ รูป/คน ด้วยหลักการประเมินระบบแบบอิงมาตรฐาน (evaluation standard) Stufflebeam และคณะ ประกอบด้วยการประเมินมาตรฐานชุดกิจกรรม ๔ ด้าน พบว่า ผู้ทรงคุณวุฒิมีความเห็นโดยภาพรวม ด้านที่มีคะแนนสูงสุด ได้แก่ ด้านความเหมาะสม (propriety) ( = ๕.๐๐ ) รองลงมา ด้านความถูกต้อง (accuracy) ( = ๔.๙๖ ) ด้านความมีประโยชน์ (utility) ( = ๔.๙๒ ) ด้านความเป็นไปได้ในการนำไปใช้ (feasibility) ( = ๔.๘๔) แสดงว่า ชุดกิจกรรมมีความเหมาะสม ถูกต้อง มีประโยชน์ และนำไปใช้ได้จริง ในการประเมินระดับ มากที่สุด และประสิทธิผลของชุดกิจกรรมการฝึกนวัตกรรมทักษะการรู้คิดเชิงวิจารณญาณต่อการเปลี่ยนแปลงของคลื่นสมองของนิสิตระดับอุดมศึกษาในประเทศไทย พบว่า ค่าเฉลี่ยคะแนนระดับการรู้คิดเชิงวิจารณญาณของกลุ่มตัวอย่างที่ได้รับการฝึกชุดกิจกรรม ในระยะหลังการทดลอง สูงกว่า ระยะก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ ๐.๐๕ และค่าเฉลี่ยคะแนนระดับคลื่นสมองของกลุ่มตัวอย่าง หลังได้รับการฝึกเพิ่มขึ้น คิดเป็นร้อยละ ๓.๓ แสดงว่า ชุดกิจกรรมการฝึกนวัตกรรมทักษะการรู้คิดเชิงวิจารณญาณต่อการเปลี่ยนของคลื่นสมองของนิสิตระดับอุดมศึกษา ส่งผลต่อการเพิ่มทักษะการรู้คิดเชิงวิจาณญาณ และการเปลี่ยนแปลงของคลื่นสมองของนิสิตระดับอุดมศึกษา สามารถนำไปประยุกต์ใช้จัดกิจกรรมเพื่อการพัฒนาทักษะการรู้คิดเชิงวิจารณญาณของนิสิต ข ระดับอุดมศึกษาได้ต่อไป อย่างไรก็ตาม ในการนำชุดกิจกรรมไปใช้ อาจต้องนำเสนอในระดับผู้บริหารสถานศึกษาให้ความเห็นชอบต่อไป