http://mcuir.mcu.ac.th:8080/jspui/handle/123456789/39 2025-12-17T13:21:14Z http://mcuir.mcu.ac.th:8080/jspui/handle/123456789/1207 Title: การพัฒนาแพลตฟอร์มการวัดและประเมินผลออนไลน์ รายวิชาข้อสอบกลาง มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย Authors: รอดนิยม, อภิชาติ; ถวิล (กัลยาณธัมโม), พระครูศรีสิทธิบัณฑิต Abstract: บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาแพลตฟอร์มการวัดและประเมินผลออนไลน์ รายวิชาข้อสอบกลาง มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย 2) เพื่อประเมินผลการใช้แพลตฟอร์มการวัดและประเมินผลออนไลน์ รายวิชาข้อสอบกลาง มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัยการวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยแบบผสานวิธี กลุ่มตัวอย่างได้แก่ 1) ผู้บริหารมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย จำนวน 2 ท่าน 2) ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษา จำนวน 3 ท่าน 3) บุคลากรเจ้าหน้าที่ผู้เกี่ยวข้องการจัดสอบรายวิชาข้อสอบกลาง จำนวน 50 ท่าน และ 4) นิสิตซึ่งลงทะเบียนเรียนในกลุ่มรายวิชาข้อสอบกลาง ในปีการศึกษา 2566 จำนวน 200 รูป/คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) เว็บไซต์การวัดและประเมินผลรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ 2) แบบประเมินเว็บไซต์การวัดและประเมินผลรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ 3) แบบประเมินการใช้แพลตฟอร์มการวัดและประเมินผลออนไลน์ รายวิชาข้อสอบกลาง มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนาแพลตฟอร์มการวัดและประเมินผลออนไลน์ รายวิชาข้อสอบกลาง มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย มีคุณสมบัติครบถ้วนในการใช้งาน มีระบบสร้างรายวิชา สามารถสร้างองค์ประกอบต่างๆ ของรายวิชา ควบคุมการแสดงผลรายวิชา มีระบบการสร้างบทเรียนรองรับการใส่เนื้อหาตามความต้องการของผู้สอน และคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลาง ที่ใช้ในการจัดสอบเป็นชุดตามมาตรฐานตัวชี้วัดของมหาวิทยาลัยเป็นแนวทางหนึ่งในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียน ระบบการวัดและประเมินผลรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย มีความเหมาะสมต่อการนำมาใช้พัฒนารูปการณ์เรียนการสอน และการสอบ 2) ผลการประเมินการใช้งานแพลตฟอร์มการวัดและประเมินผลออนไลน์ โดยผู้สอนและผู้เรียน โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยสรุป แพลตฟอร์มการวัดและประเมินผลออนไลน์ รายวิชาข้อสอบกลาง มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เป็นนวัตกรรมการศึกษาที่มีความเหมาะสมต่อการพัฒนาการเรียนรู้และตอบสนองการเรียนรู้ตลอดชีวิต This Article aimed to study 1) to develop the online measurement and evaluation platform of the central examination questions’ subjects of Mahachulalongkornrajavidyalaya University, 2) to evaluate the result of using the online measurement and evaluation platform of the central examination questions’ subjects of Mahachulalongkornrajavidyalaya University. This is a mixed method with the sample group that consists of 1) two executives of Mahachulalongkornrajavidyalaya University, 2) three experts in educational technology, 3) fifty personnel in making the central examination questions’ subjects, and 4) two hundred students who register to learn the central examination questions’ subjects of the year 2023/2566. The tools used for doing the research consist of 1) the website of online measurement and evaluation of the central examination questions’ subjects, 2) the evaluation form of the website of online measurement and evaluation of the central examination questions’ subjects, and 3) the evaluation form of using the platform of the online measurement and evaluation of the central examination questions’s subjects of Mahachulalongkornrajavidyalaya University. The statistics used are percentage, mean, and standard deviation (S.D.). The research’s result is as follows. 1) Development of an online measurement and evaluation platform Intermediate exam course Mahachulalongkornrajavidyalaya University Has completed features for use There is a course creation system. Able to create various elements of the course, control the display of the course There is a lesson creation system to support adding content according to the needs of the teacher. and the exam bank for the central examination subjects used in organizing a series of examinations according to the university's standard indicators is one way to raise the academic achievement of students. System for measuring and evaluating course evaluations for online central exams Mahachulalongkornrajavidyalaya University It is suitable for use in developing teaching and examination situations. 2) Results of the evaluation of the use of the online measurement and evaluation platform by teachers and students Overall, it is appropriate at the highest level. In summary, the onlinemeasurement and evaluation platform Intermediate exam course Mahachulalongkornrajavidyalaya University It is an educational innovation that is suitable for developing learning and responding to lifelong learning. 2567-01-01T00:00:00Z http://mcuir.mcu.ac.th:8080/jspui/handle/123456789/1206 Title: การพัฒนาแพลตฟอร์มการเรียนรู้ MOOC มหาวิทยาลัยสงฆ์ Authors: รอดนิยม, อภิชาติ; พูดเพราะ, พระมหาชำนาญ Abstract: บทความการวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนาแพลตฟอร์มการเรียนรู้ MOOC ของมหาวิทยาลัยสงฆ์ ตรวจสอบประสิทธิภาพและประเมินผลการใช้แพลตฟอร์ม เป็นการวิจัยแบบผสานวิธี ลักษณะการวิจัยและพัฒนา แบ่งเป็น 4 ระยะ ได้แก่ การศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน การพัฒนาแพลตฟอร์มต้นแบบ การทดลองใช้และปรับปรุง และการเปิดการใช้งานแพลตฟอร์มพร้อมติดตามผล กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นิสิตและนักศึกษาของมหาวิทยาลัยสงฆ์ จำนวน 334 ราย ใช้สูตรทาโร่ยามาเน่และการสุ่มแบบชั้นภูมิตามสัดส่วน และผู้ให้ข้อมูลสำคัญ ได้แก่ ผู้บริหารระดับสูง ผู้มีประสบการณ์สอนออนไลน์ ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษา และบุคลากรฝ่ายสนับสนุน กลุ่มละ 5 ราย เลือกแบบเจาะจง รวมทั้งสิ้น 20 ราย เครื่องมือที่ใชวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์เชิงลึก และการประเมินประสิทธิภาพ เก็บรวบรวมข้อมูลจากแบบสอบถาม การสัมภาษณ์เชิงลึก และประเมินประสิทธิภาพสถิติที่ใช้วิจัย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า แพลตฟอร์มการเรียนรู้ MOOC ของมหาวิทยาลัยสงฆ์ ที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วยส่วนหน้าบ้าน (LMS) ที่เป็นโมดูลการสื่อสาร และส่วนหลังบ้าน (CMS) ที่มี 6 โมดูลหลัก ได้แก่ การจัดการสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ผู้สอน ผู้เรียน การประมวลผลรายวิชา โครงสร้างรายวิชา และกิจกรรมการเรียนรู้ ผลการตรวจสอบประสิทธิภาพ มีค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ด้านการทำงานตามฟังก์ชันได้ นักศึกษาและนิสิตมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ด้านความสามารถในการสร้างและจัดการหลักสูตร และผลการประเมินการใช้แพลตฟอร์ม ได้ก่อให้เกิดประโยชน์ทั้งการขยายโอกาสทางการศึกษาพระพุทธศาสนา การยกระดับมาตรฐานการศึกษาสู่ระดับสากล การเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอน การสร้างเครือข่ายระหว่างสถาบัน และการพัฒนาศักยภาพบุคลากร นับเป็นก้าวสำคัญของการศึกษาพระพุทธศาสนาในยุคดิจิทัล This research aimed to develop a MOOC learning platform for Buddhist University, verify its efficiency, and evaluate platform usage outcomes. Using mixed-method research with a research and development approach, the study was divided into four phases: fundamental data study and analysis, prototype platform development, implementation and improvement, and platform deployment with monitoring. The sample group consisted of 334 Buddhist University students, selected using Taro Yamane's formula and proportional stratified random sampling. Key informants included 20 individuals selected through purposive sampling: five each from senior administrators, online teaching experienced instructors, educational technology experts, and support staff. Research instruments included questionnaires, in-depth interviews, and efficiency evaluations. Data was collected through questionnaires, in-depth interviews, and efficiency assessments. Statistical analyses employed frequency, percentage, mean, standard deviation, and descriptive analysis. The research findings revealed that the developed Buddhist University MOOC platform consists of a frontend (LMS) with communication modules and a backend (CMS) with six core modules: electronic media management, instructor management, learner management, course processing, course structure, and learning activities. The efficiency verification showed the highest overall mean score. Students reported the highest level of satisfaction with functional performance and curriculum creation and management capabilities. The platform usage evaluation demonstrated benefits in expanding Buddhist education opportunities, elevating educational standards to international levels, improving teaching and learning efficiency, establishing institutional networks, and developing personnel potential. This represents a significant step forward for Buddhist education in the digital era. 2568-02-01T00:00:00Z http://mcuir.mcu.ac.th:8080/jspui/handle/123456789/1205 Title: MOOCs: โอกาสใหม่สำหรับพระธรรมทูตไทย Authors: รอดนิยม, อภิชาติ Abstract: ยนได้โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย MOOCs สามารถเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับพระธรรมทูตในการเผยแพร่ศาสนาพุทธไปยังผู้ฟัง และผู้ประสงค์จะเรียนรู้ได้ในวงกว้าง MOOCs สามารถช่วยให้พระธรรมทูตเข้าถึงผู้ฟัง และผู้ที่ประสงค์จะเรียนรู้ที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ผ่านวิธีการอื่น ๆ เช่น การสอนแบบตัวต่อตัวหรือการสอนทางไกล นอกจากนี้ MOOCs สามารถช่วยให้พระธรรมทูตเผยแพร่ศาสนาพุทธได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสามารถช่วยให้พระธรรมทูตพัฒนาทักษะการสอนของตน บทความวิชาการนี้นำเสนอโอกาสใหม่สำหรับพระธรรมทูตไทยในการเผยแพร่ศาสนาพุทธผ่าน MOOCs บทความนี้เริ่มต้นด้วยการทบทวนแนวคิดของ MOOCs และบทบาทของ MOOCs ในการเผยแผ่ศาสนา จากนั้นบทความนี้จะกล่าวถึงศักยภาพของ MOOCs ในการเผยแพร่ศาสนาพุทธในประเทศไทย บทความนี้จะกล่าวถึงข้อดีและข้อจำกัดของการใช้ MOOCs ในการเผยแพร่ศาสนาพุทธ และบทความนี้จะเสนอแนวทางในการใช้ประโยชน์จาก Massive open online courses (MOOCs) are online courses that are open to learners from all over the world and are offered free of charge. MOOCs can be an effective tool for Buddhist missionaries to spread Buddhism to a wide audience. MOOCs can help missionaries reach learners who cannot be reached through other methods, such as face-to-face teaching or distance learning. Additionally, MOOCs can help missionaries spread Buddhism effectively and can help missionaries develop their teaching skills. This academic article presents new opportunities for Thai Buddhist missionaries to spread Buddhism through MOOCs. The article begins by reviewing the concept of MOOCs and the role of MOOCs in religious propagation. Then, the article discusses the potential of MOOCs for spreading Buddhism in Thailand. The article discusses the advantages and limitations of using MOOCs to spread Buddhism and proposes guidelines for leveraging MOOCs to spread Buddhism. 2024-07-01T00:00:00Z http://mcuir.mcu.ac.th:8080/jspui/handle/123456789/1204 Title: แนวทางการพัฒนาแบบวัดและประเมินผลออนไลน์สำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 Authors: รอดนิยม, อภิชาติ Abstract: บทความวิชาการนี้นำเสนอแนวทางการพัฒนาแบบวัดและประเมินผลออนไลน์สำหรับการเรียนรู้ใน ศตวรรษที่ 21 การเรียนรู้แบบดั้งเดิมกำลังถูกท้าทายด้วยเทคโนโลยีใหม่ ๆ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้จึงต้องพัฒนาไปพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ การวัดและประเมินผลออนไลน์เป็นแนวทางใหม่ที่ช่วยให้สามารถประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตอบสนองต่อทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 และตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคใหม่ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เน้นทักษะที่หลากหลายมากกว่า แค่ความรู้ในเนื้อหาวิชา รูปแบบการวัดและประเมินผลแบบดั้งเดิม ไม่สามารถประเมินทักษะเหล่านี้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รูปแบบออนไลน์มีศักยภาพที่จะช่วยให้การวัดและประเมินผลมีประสิทธิภาพมากขึ้น สามารถรองรับ รูปแบบการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย สามารถประเมินผลผู้เรียนแบบเรียลไทม์ และสามารถให้ข้อเสนอแนะแก่ผู้เรียนได้ทันที บทความนี้นำเสนอแนวทางการพัฒนาแบบวัดและประเมินผลออนไลน์ โดยเริ่มจากการวิเคราะห์ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เกี่ยวข้อง ประกอบด้วยทักษะการคิดขั้นสูง ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ทักษะการสื่อสาร ทักษะการทำงานร่วมกัน ทักษะสารสนเทศและสื่อดิจิทัล จากนั้นจึงพิจารณารูปแบบการประเมินที่เหมาะสมกับแต่ละทักษะ โดยใช้หลักการวัดและประเมินผลที่เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่าผลลัพธ์และเน้นการให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อพัฒนาผู้เรียน การพัฒนาแบบวัดและประเมินผลออนไลน์สำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 จะช่วยให้การประเมินการเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยสามารถวัดและประเมินทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ได้อย่างครอบคลุมและหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับการดำรงชีวิตและการทำงานในยุคดิจิทัลได้อย่างมีประสิทธิภาพ This academic article presents a guideline for developing online assessment and evaluation models for 21st - century learning. Traditional learning is being challenged by new technologies, and learning assessment and evaluation must evolve alongside these changes. Online assessment and evaluation is a new approach that allows for the effective evaluation of student learning outcomes, addressing the skills needed in the 21st century and responding to the changes in the modern world. 21st-century learning emphasizes a wide range of skills beyondjust content knowledge. Traditional assessment and evaluation models cannot effectively evaluate these skills. Online models have the potential to make assessment and evaluation more efficient, support a variety of assessment and evaluation formats, provide real - time feedback to students, and provide immediate feedback to students. This article presents a guideline for developing online assessment and evaluation models, starting with an analysis of the relevant 21st - century learning skills, including higher - order thinking skills, problem - solving skills, creativity, communication skills, collaboration skills, and information and digital literacy skills. The article then considers the appropriate assessment formats for each skill, using assessment and evaluation principles that emphasize the learning process over the outcome and focus on providing feedback to improve student learning. The development of online assessment and evaluation models for 21st - century learning will help to make learning assessment more effective. It will enable the comprehensive and diverse assessment of 21st-century learning skills, allowing students to develop the skills necessary for life and work in the digital age effectively. 2024-02-01T00:00:00Z